教科室 东北育才外国语学校 2017-06-19

丰富多彩的校本课程

在学校先进的教育教学理念引领下，我校教师勇于开拓创新，开展了丰富多彩的教学实践活动，促进学生主动、活泼、健康、全面的发展。

初一年组进行了《名家名篇》仿写训练，同学们通过阅读经典、与经典亲密接触，感悟名家经典文学的魅力，从而进行仿写，体验写作带来的乐趣。经过一段时间的练习，同学们已经深深爱上了写作。写作让同学们体验到从未有过的成就感。

近期，我们进行了《四季赞歌》的仿写练习，春花烂漫，夏日热烈，秋日在金色的硕果中绽放美丽，冬日“千里冰封，万里雪飘”自有壮丽之美。同学们的《四季赞歌》的文字，犹如涓涓细流流淌出同学们对四季的热爱，对生活的热爱。

（一）

小桥流水为美，江阔云低为美，枯藤老树，燕帘莺户都为美。还望古今千秋，谁人不知春，又有谁人不喜春？春以其美，造万物之生机，传古今之文化。

新燕来时已春分，春分接清明。

春分已到，清明将至。海棠、梨花、木兰花争先恐后，欲上树梢。花香伴春风，混着春天新绿的气息，飘向远方。绿杨芳草长亭外，红杏已跃上枝头。池塘河畔，苔藓凝碧，一点野花，一星翠绿，丛中黄鹂鸣翠，卖弄着歌喉，闹春分。春已到，显生机。男女老少经过一冬天的休整，更加增活力，给春天填上一抹生机。

春光已是苒苒近晚，梨花已落……

——初一1班  彭宇晗

（二）

踏着冬末的微凉，我轻掩院门，去寻初春的足印。

轻轻坐在树下的石阶上，摩挲着久违的老树，熟悉的质感传入手心，每一条纹路都那么清晰。靠在苍老的树干上，任轻飔拂过面庞，扑面而来的是早春独特的气息：干燥带着温润，枯败蓄着生机。

凋零，也许是新生命的开始。

倘若家中有院子的话，走进墙根，跃入眼帘的是在风中摇曳的爬山虎。指间轻拨开那枯枝，惊异发现里面早已长出翠绿的血管，仿佛里面流动的是初生婴孩的血液。太阳也耐不住拨开云层，把新春的朝气撒向每个角落，驱散了寒意。大把的金黄泻下来，掠过屋檐上新筑的燕巢，跌了一地黄晕。向远眺去，杂草间星星点点的嫩绿让人欣喜，可走远再看，又消失不见。仿佛夜空下的火花，若有若无，确让你时时渴望它的温暖。

四季更迭，万载不移，春光相伴，真好。

——c163肖赫

（三）

春天，是我们再熟悉不过的字眼儿，古人描绘春天的诗文也不胜其数。因为有了丝绸般的春风，才有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美景；因为有了窸窸窣窣的春雨，才有了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的朦胧；因为有了初醒的花草，才有“乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄”的缤纷。

春日的山野，是一番草木繁盛，五彩缤纷的景色。倘若来到一个空旷的山野，即使远，也不虚此行。五彩的鲜花点缀着鲜亮的绿草，杨花柳絮却像羞涩的少女，不好意思穿上盛装，只用漫天的飞絮来为春天编织梦境。飞絮像温暖的雪花，洋洋洒洒地飘落；犹如这透亮的丝绸，为大地覆上了纯白的地毯。

——c163赵津艺

（四）

“春风又拂杨柳面，半晌花枝探出头”。光秃秃的树枝安详而又宁静，但它的盛开，却是春天的开始。

河的柳边树，樱花树，枣树，都静悄悄的，好似邻家的小姑娘，两颊带着点晕红，害羞而文静。尤其是樱花，好似对开花这件事一点儿也不上心。

这树却好像突然通了灵性似的，在谈笑间，一夜之间便繁花似锦了。樱花的美，不似牡丹的浓艳撩人，不似百合的气息浓郁，它以独特的美，尽情挥洒着花瓣，形成了一场壮美的花雨。蜿蜒的树枝如同伸出了双臂，想要拥抱天空。飞舞的花瓣，白雪一般，把春日的美展现的淋漓尽致十分短暂，转眼之间，便不见踪影，但她将自己的一切都释放了出来致。

春的生命，没有留下一丝的遗憾。

那时花开，震撼了我内心的四季。四月之初，你们的身影早已被夏日的绿叶所覆盖，人们很难再看到你的舞姿，但那春雨过后的缕缕芳香，早已缭绕在我的心间。       

——C165 惠子懿

（一）

试问，可还有比夏天更动人的风景吗？

在夏风轻抚的季节，站在湖水旁边，湖上薄薄笼罩的一层雾气似轻纱般挂在两岸。这本是一面蓝天，大自然用绿色画笔将它截断，一边是棉花云朵，一边是粼粼碧波。

湖边满是碧绿的草，随着风摇晃着身子。旁边的夏花高挺着身子，高傲地站着。风骤起，花凌乱，草儿总算不那么寂寞了。

随着一声轻啼，鸟儿流线型的身体，急速越过水面，衔一口水后回向岸边。它在树枝上咽下水，便轻吟着动人的小曲。风笑着掠过，树叶沙沙地鼓起了掌。树枝摆晃着诉说它的欣赏。鸟儿却是害羞了，嗖的一声便窜进树丛中去了。

长夏，熏风南来的长夏，一梦悠悠的长夏。

——c162张译心

（二）

夏季在我看来是个既热烈又恬静的季节。

在白昼，明耀的日光穿过林荫，筛下一片闪烁的碎云，树叶和着阳光唤出了透亮的绿色。耳边传来阵阵孩子们的嬉闹声、鸟鸣声。闭上双眼，我问到了幽幽的丁香花香，仿佛一阵清风拂来，我已到了夏季的夜晚。

沿着夜晚的河畔漫步，清脆的流水声混着烦躁的知了声，偷偷溜进了我的耳边；细细的清风荏苒在面上，手上，衣上，给这炎热的夏日平添了一丝清凉。夏夜的微风和微风的吹漾的水波合奏的声音，袅娜到我的耳边，已化成她们呢喃的耳语。月在薄烟似的云中穿梭着，点点繁星装饰着黑夜。夜仍在继续……

——c162周熙言

（一）

伴着夏日里的最后一声蝉鸣的消逝,最后一片绿叶的染红,最后一抹斜阳落下山巅。我知道,秋到了。

深秋时节,推开窗,忽听得两声鸟鸣.早归的喜鹊拍打着翅膀,掠过挂满晨霜的树梢,飞进朦胧树顶的巢。秋风吹过,落叶散了一地金黄。那一根根细枝上缀着的叶子好似千万处灯火在晨光下闪烁。

正午, 看那田野里翻滚的金色麦浪，想起辛弃疾的“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,知道这又是一个丰收的季节。

深秋的夜晚,那么祥和,那么宁静。趴在山坡的草地上,仰望着天上的满天星斗，皎皎银河，有无尽的遐想。偶尔被晚风吹落的最后几片红叶飘落在肩头，那是秋对世间最后的一丝眷恋。   

——c161王佳琳

（二）

“空山新雨后，天气晚来秋”，秋是一幅伤感的画面，残阳如血，西下的红日低低地伏在地平线上，为大地镀上了一层红红的余晖，旁边的树上偶尔飞来几只穿着“丧服”乌鸦，像是在为夏悼念，呱呱的嘟囔着令人心烦，不禁想到“万里悲秋常作客”。秋不仅仅是一幅凄凉悲哀的画面，还是一片激情的场面：放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装肥硕的瓜果……农民在一片一望无际的金黄稻田中忙碌着……

秋，你让作家不停笔墨；

秋，你让游人泼停步；

秋，你让画家墨。

有人爱春，爱它的和煦春风，有人爱夏，爱它的鸟语花香，可我爱秋，爱它的端庄典雅，它的层层浪。

——C164 张芷瑜

（一）

我走在白雪大地上，世界干净得只剩下纯洁的白，随着脚下‘咔嚓、咔嚓’的脚步声，我畅快的感受着冬天的快乐。谁说冬天是死气沉沉的？冬天是雪花飞舞的季节，冬天是雪人的家园，冬天是打雪仗的好时候！白雪为楼房、街道、树枝都披上了白色的大衣；马路上的小汽车也不时发出欢快地叫着，好像在庆祝似的；操场上，同学们在与“冬哥哥”做游戏打雪仗，你追我打，笑声四溢。我深吸一口气，就是这种感觉，不是闷热潮气，而是那凉凉爽爽的，冬的气息。冬去春来，留下的是记忆，带来的是希望。呵，冬天是希望的味道！

——C164 狄诗霓

（二）

明明是一片银白，却好似天堂般璀璨。明明是下的柔情似水，偏偏要随风舞动，潇洒走一回。让反义词融融泄泄的存在，恐怕只有骄阳下的寒冬，才有这般魔力。

上天貌似哭了许久，雨，化作雪。那一滴滴晶莹剔透的泪，装饰了庄严而美丽的冬天。没有万物复苏；没有百花争艳；没有硕果累累，只有一份简单与纯粹，画面很美。丢弃掉烦躁与不安，它用一片银白，与刺骨的温度，默默地宣示自己的存在。它用凄凉的美感，苍劲的力量，展现。

寒梅傲骨，似银似雪，笑靥如花，花如笑靥。

窗外寒风凛冽，屋内囊萤映雪，冬，用风的咆哮提醒人们一年的结束，催促少年发奋苦读，为冬日里的青春年华，画上完美的句号。

雪泥鸿爪，刻骨铭心。愿君不负岁月，爱惜冬天！

                               ——C165  王昱丹

人们常说：艺术要源于生活，高于生活。意思是说艺术的取材必须来自生活，又要经过加工提炼，才能成为好作品。

近期在初一年级开展的户外写生是一种很重要的绘画练习形式，它要求创作者走出室内，打破“定点观察”的习惯，多角度、大视野的去观察描绘的对象。

户外写生比室内写生要难，因为视野太宽广，光与色又随着时间不断变化，这会让画者难以捕捉和把握。但户外写生课历来却是最受孩子们欢迎的课程之一，这是因为孩子天生就是用动态的眼睛观察世界的。户外写生课能让学生在掌握绘画技法的同时，更让孩子的心灵受到大自然的陶冶！面对蓝天、大地、花的海洋，哪一个孩子能不欢呼雀跃？！在开心愉悦的同时，老师会引导学生快快的把自己最美、最强烈的感受和印象记录下来。

    “育外·生态工坊”的筹建，是为了丰富学生的学习生活，创造条件加强对学生的生命经历教育和情感教育。让学生在呵护一株幼苗健康成长的时候，感受生命力的坚强与魅力；让学生在动手挥汗劳作的时候，体会劳动者的艰辛与磨砺；让学生在看到自己的辛勤付出有了收获的时候，体悟“勤劳与收获”的喜悦和真谛。